「ヒトラーの戦争とヨーロッパの民衆」―エクステンション講座「世界の戦争と民衆」第三回―

「ヒトラーの戦争とヨーロッパの民衆」

―エクステンション講座「世界の戦争と民衆」第三回・レジュメ―

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　永岑(ながみね)　三千輝(みちてる)

はじめに　

　受講者の概要・受講動機・・「生きる望み」、今、「平和」に生きている喜びをかみしめなおし、「みんなの安らぎの暖かい信頼のある世の中に」するため、ＷＷⅢを避けるための日本人としての有様を考える、など。そのためには、過去の戦争の原因、背景、「隠された」要因などを知りたい（受講者の感想・アンケート結果）。

　　民主主義の大切さ・・・平和の大切さ・・・世界的規模・・・世界的連関

現実の社会・現実の世界では、

「民主主義の諸潮流・諸傾向・諸勢力」と「独裁・権力的統制の諸潮流・諸傾向・諸勢力」のぶつかり合い・せめぎあい

　　「平和の諸潮流・諸傾向・諸勢力・諸個人」と「戦争の諸潮流・諸傾向・諸勢力・諸個人」とのせめぎ合い・ぶつかり合い

せめぎあい・ぶつかり合い

一方に、言論・出版等による方法

　他方に、言論・出版等の圧殺・抑圧・無視・隠蔽による方法

世界で・・・プーチン政権批判の女性ジャーナリスト暗殺（銃殺）、元KGBメンバーのポロニウムによる暗殺

　　　　　　　　　　　　（背後にあるチェチェン問題など）

身近なところで、　　

　　防衛庁を防衛省に格上げし、〔国際貢献〕と称して、アメリカの発動する戦争に世界のどこにでもついていく（引きずり込まれる）ことになりはしないか？　

ブッシュ政権が発動したイラク戦争、その泥沼化がまさにその危険性を示してはいないか？　日本の自衛隊（航空自衛隊）は、米軍武器輸送への「国際（？）貢献」・後方支援を続行中。

　　教育基本法（憲法の平和主義と結びついた現在の基本法の崇高な理念）をすてさり、愛国心を中心とする徳目をちりばめた案、国家機関の統制を正当化する「改正」案を通していいのか？

　　全国の大学人・各大学教職員の廃案を求めるたくさんのアピール（市大学生・教員の場合、新首都圏ネットワーク、「全国国公私立大学の事件情報」、歴史研究者のアピール）

　　連日、国会周辺には、教育基本法「改悪」反対の集会・デモ・国会議員への働きかけ（ファクス・メールなど）・・・・民衆の運動・民主主義の運動

　主権者・民主主義と平和の担い手としての国民（一人一人）の責任の重さ・・・・世界的地球的規模の責任=世界市民・地球市民の一人として。

　歴史研究者の責任・・・・「日本の禍機」に市民（世界市民・人類の一員）として、研究を踏まえ発言（「満州問題」に関する朝河貫一の模範）。

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問題の限定（主題の限定）①：

「ヒトラーの戦争」とは？・・・第一次大戦のドイツ「敗北の克服」

第一次大戦は世界史上最初の総力戦

総力戦とは？　

①総力戦としての二つの世界大戦の連関・・・「20世紀の30年戦争」（チャーチル『第二次世界大戦』ノーベル文学賞受賞作の簡約版の邦訳）・・・日本も深く関与（第一次大戦では「勝ち組」、しかし、日清・日露と勝つたびに欲望の増大＝欲求不満→第二次大戦では「負け組み」）

②国民・民衆の総動員体制としての戦争、企業・経済総動員体制･強制労働体制

③大民族・マジョリティ・帝国支配者によるマイノリティ･弱小民族の抑圧・抹殺の論理と力学（そのもっとも代表的なものがホロコースト）

④列強（諸帝国）のナショナリズムとナショナリズムのぶつかり合いとしての戦争（列強の帝国主義戦争）

⑤大国ナショナリズムによる小国ナショナリズムの抑圧としての戦争（列強の帝国主義抑圧とそれに抗する植民地･従属国の自立･独立の闘い）

⑥ナショナルな統合･民族統合･大きな民族単位への結集の要求･願望〔ex.オーストリア〕、「マイノリティの地位は嫌だ」（＝ズデーテン･ドイツ人の民族主義）

一方における第一次大戦の戦後体制の問題性(弱肉強食･一方性・・・帝国主義･植民地主義の時代)：

｢勝てば官軍｣としてのブレスト･リトフスク条約（勝者ドイツが敗者ロシアに押し付ける）と

｢勝てば官軍｣としてのヴェルサイユ条約(戦争責任・賠償は敗者ドイツだけに押し付けられる、勝者としての英仏等)

（列強植民地の変遷：1934－35年でのヨーロッパ諸国の植民地･属領所有状況）

「20世紀の30年戦争」（チャーチル『第二次世界大戦』ノーベル文学賞受賞作の簡約版の邦訳）、この本のなかで、ナチス・ドイツ＝ビヒモス=陸の巨大怪獣の絵を買いてスターリンに示したことを書いている。彼は、みずからの大英帝国（海の怪獣リヴァイアサン）の問題性には触れていない。帝国防衛・ブロック防衛の見地・・・しかし、これこそヒトラーに彼の「生存圏戦略」を、ムッソリーニに地中海帝国を、東条に「大東亜共栄圏」を、すなわち、世界再分割要求を正当化させた主要理由）

・・・ヴェルサイユ体制には、それまでの被抑圧民族･少数民族の独立という側面〔三つの強国に分割されていたポーランドの独立・共和国の成立、ハプスブルク帝国のマイノリティとしてのチェコスロヴァキアの共和国としての独立など〕もあったが。

他方における被害の甚大さと広範な人々における戦争反対の意識・・・・平和と民主主義を求める声：

人的物的な世界史上前代未聞（空前絶後）の規模の犠牲

（第二次大戦における総数と死亡率：Cf.たとえば人的犠牲のうち戦時捕虜に関して）

第一次大戦後のヨーロッパ民衆の意識････｢戦争はいやだ｣｢戦争を繰り返してはならない｣、

しかし、戦争の結果（ヴェルサイユ体制）に満足していない人々は？　

　　　ヒトラー・ナチ党だけではなく、広範なドイツ人の（ナショナルな、国民的な）不満･怒り

（平和的手段によるヴェルサイユ体制の修正という点では国民的合意=敗戦国ナショナリズム）

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問題の限定（主題の限定）②：

「ヨーロッパの民衆」とは？　そもそも一般に、民衆とは？

民衆の諸類型（体制派・反体制派･中間派・・・それぞれに対応する政党･指導者・中間組織・末端党員・一般民衆･･･それぞれの陣営における有機的ピラミッド構造とその変化のダイナミズム）